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孩子的成功來自媽媽1%的改變(一)
孩子的成功來自媽媽1%的改變(一)



作者 : 張炳惠女士

( 韓國李承晚政府時期，國務總理張澤商先生的第三個女兒 )
學歷 : 茲堡克大學歷史學碩士 / 喬治他思大學歷史學博士 /
經歷 : 夏威夷大學歷史學教授 / 在美國建立異語言教育系統 / 日本國際教育開發協會 /
擔任美國日本等地40多年教授 / 2003年將她培養三個小孩成為卓越優秀人物的
故事編撰成書
著作 : 1. 孩子的成功 99% 靠媽媽的努力 2.孩子的成功來自媽媽1%的改變
出版 : 核心文化事業有限公司



※ 前言 第2.3頁圖表(附件) PPT檔列印



1.失敗力



人總會遇到結果不甚理想的時候，這個時候要協助我們的孩子，不要執著在結果上，而是要問自己是不是真的盡力了？告訴我們的孩子，未來不論任何事情，要盡自己一切努力去做。而不是永遠只要求最好、最高。

經歷挫折、克服失敗的孩子，他們會牢  記自己為何失敗並更加努力，就算再次
碰到失敗，也不會有挫折感，還是會擁
有再次嘗試的信心。
Tip:
當孩子在馬路上跌倒時，請嘗試這樣說：『還好嘛！要學習著忍耐喔！』而非『痛不痛？要不要媽媽背你？』

2.哲學力  (媽咪 ! 上帝是什麼?人死後會怎樣? 人為什麼要活著 ? )



哲學思考會讓孩子成長為有想法的孩子世界上總有一些不是光靠我們的想法就能獲得答案的事務。但是不能因為找不到答案，所以拋棄思考或想法，就算不是標準答案，還是可以獲得一個屬於自己的結論。最重要的事，我們為了尋找答案，盡自己所能努力思考過。透過與孩子一起討論一些無法馬上獲得答案的過程，可以幫助孩子學會：
a.將原因和結果分開來思考
b.在認證自己意見的過程中，培養論理能力
c.認同多元化的可能性(開放式的思考方式)
d.確定孩子的自我觀：亦即在訂定自己的想法過程中，孩子能了解到本身的想法及嚮往是什麼，
最想要的是什麼。
Tip:
不要逃避孩子的問題，透過對談與討論，引導孩子自己尋找答案，讓孩子的哲學式思考力擴張，同時更確定其自我觀。



3.幸福力(惟有小時候感覺幸福的孩子長大後才會尋找幸福，製造幸福，讓孩子學會可以讓自己變

幸福的能力。)

讓孩子看到媽媽幸福的表情，孩子也會感到幸福；透過這樣的感覺，讓孩子了解到「我所面對的世界，是一個非常幸福的好地方。」
以孩子的水平，其實幸福並不遙遠，多給孩子怦然心動的幸福感，讓孩子多與週遭世界交流ex：踏青觀看昆蟲小花，與媽媽一起做衣服，去公園踢足球…。而不是讀書上補習班優先或怕孩子危險不准孩子出門。
讓孩子成為擁有「屬於自己的世界(興趣&生活)」的人。人要有自己的世界，人生才會豐碩。Ex：旅遊、烹飪、美術等。
自我肯定心是幸福的鑰匙：對自己有自信，認為自己有價值的人，每件事都積極進行，遇障礙時會若無其事的重新站起，幸運自然開啟。
Tip:

試著觀察什麼事才能讓孩子最自在幸福，提供那樣的機會給孩子，幫助孩子跨出擁有自己的世界的第一步。

經常對孩子說：你真漂亮，你認為你自己哪裏最漂亮？我最喜歡你的哪一點，你的作文偶爾會有一些很棒的表現，真讓我驚訝！做得好！我以你為榮！



4.領導力

希望孩子成功，首先就要培養孩子成為一個「會輸的孩子」a 培養孩子對面挫折失敗的
應對能力，勇於承認自己的缺點或弱點，接受尊重他人意見、妥協。

2. 培養孩子獨立自主，不依賴他人。

3. 培養孩子感謝的心。

4. 讓孩子擺脫以「我」為中心的思考模式，訓練孩子以「我們」為中心思考。

讓孩子學習「分享」，體驗分享的喜悅，養成站在對方立場著想的心。

Tips :

身為領導人的條件 : 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

擁有為他人著想的心、輸得起、有挫折失敗應變力、 獨立自主(不依賴)、 心存感謝態度 ( not 不滿態度 )、以「我們」為中心 not 以我為主的獨裁者）、願意與他人分享，能在他人面前低頭真正知道退讓及分享的孩子， 終究會被稱為領導者。



5.閱讀力(比爾蓋茲說 : 如果不能成為優秀的閱讀家, 就無法擁有真正的知識。直到現在，我依然

每天至少閱讀1hr, 週末閱讀3-4hrs, 閱讀讓我眼光更加廣闊!)

讓孩子透過書籍，學習世界。
透過觀看文學作品，培養了解他人的能力，也可以協助訂立人生目的及價值觀。
3.閱讀過程中，透過「問題」開啟孩子的思考。

Tips :

為孩子閱讀（講給孩子聽)，建立「閱讀是有趣的」想法，否則閱讀將變成苦差事。準備孩子的專用書桌：讓書桌成為一份禮物，培養孩子到書桌前的學習習慣，　固定地方協助孩子集中精神，加快閱讀速度並發展理解度。閱讀，找尋孩子有興趣的領域開始。無條件讚美孩子閱讀後的意見，增強信心。無法吸收並變成自己的閱讀，就算閱讀再多書也無用；讓孩子重複閱讀 a完全理解a用文字寫下閱讀內容或感想 (訓練思考／從短句慢慢擴展為文章)



6.交流力 (交流力是21世紀人們的基本能力。交流力不只是單純好口才的說話能力，而是對談，溝通意見的能力。)

韓國屬「聽的教育」，老師以注入式方法教導學生(單向教育)；美國屬「說的教育」，老師與學生彼此討論發表(多向教育)。多向教育促使學生交流力、思考力、論理力的提升；老師應多提供孩子參與式的討論與發表機會。
70％~80％的家庭，無法形成「正式的對談」。
交流力的學習比學校功課更重要。


Tips : 提升交流力～五階段對談法



Step1 :媽媽在強調自己重視的意見前，要先專心聆聽孩子的意見。(完整聽完)

Step2 :小事也要徵求孩子的意見，尋找孩子提出意見的機會。

(由書籍、電影、下廚…等生活討論做起)

Step3 : 用不斷的提問，刺激孩子思考。

Step4 : 針對不足的資訊情報，適時提出補充意見。

Step5 : 不斷重複–對談、討論、引導思考。



7.英語力 (不斷的默背單字、慣用語、文法是無法與英語實力相連結的；相反的，如此單純默背的1.學習外語的最主要目的是「意見溝通」與「理解外國文化」，父母應在意孩子英語的真正實力而

非提升成績式的教育。

2.學習外語的基本條件為何 ? * 要掌握最佳學習時機 ：在孩子可以用母語做大部分溝通之時（孩子上未熟悉母語之前就教導外語時，孩子透過言語為媒介的思考力及判斷力等將無法順利成長 )，學習英語要用經驗 : 一定要給孩子安排一個可以親自聽 and 說的環境(英語並非坐著學習的學問或功課)，反覆練習，正確理解，才能表達：忌只是盲目默背單字句子。(練習 is not 功課)



Tips :

給孩子經常聽簡短的日常用句，別在意孩子是否暸解，當孩子耳朵打開時，就已經準備

好要說的準備。找出孩子喜歡的「銘記」要素，是引導孩子學習外語的基本準備 ( 銘記效果: 以孩子喜歡的東西作為英語學習的教材，讓學習變得有趣不乏味，自然留下記憶) 單純的讀寫之外，選擇有趣的教材，利用圖畫書或故事錄影帶，或輔以遊戲、角色劇、歌曲，誘發孩子的興趣，是媽媽真正需要費心的地方。



8.經濟力 (在期待孩子成功賺大錢前,先教孩子錢要如何使用,如何管理,因為會正確使用並節儉的孩

子,等於已經為自己開啟了未來的大門。)

讓孩子參與所有的家計活動：使孩子建立基本的經濟常識，讓孩子了解到想要得到自己想要的東西，就必須跟隨著流汗的勞動。
當孩子對自己想要買的東西表現出強烈執著或賴皮時，大聲則罵或哀求式的拜託，並沒有任何幫助，反而是瞭解他認同他，先給予同感後，再配合孩子的水準，進行論理式的說明與協商。
透過論理式的說明與協商，讓孩子逐漸了解想要的與必要的不同;；當得到想要的時候，一定會跟隨獲得想要的之後，所引起的不方便的事實。


讓孩子自行規劃管理每月零用金，培養資產管理的習慣。

Tip：當孩子的支出計畫超出零佣金範圍時，他必須計算要做哪些家事工作(ex. 除草，清狗糞等不是那麼容易完成的事 ) 以獲得固定酬勞來補充金額，否則只好努力想辦法讓自己的零用金可以維持一個月的花用。

5. 協助孩子體驗忍耐之後所獲得的喜悅,，養成節省的習慣。

Tip: 為孩子準備一本存摺，與孩子約定將錢節省下來買「真的很想要的東西」，當孩子在大節日時利用存摺的錢去買喜歡的東西時，他們將格外珍惜如此得到的東西。



9.自制力 (不需要強迫，自己會忍耐想做的事情，會遵守約定，雖然不喜歡卻能集中精神去做，而一切的動力就是「克制力」，自制力；是可以做「不想做的事」的力量。)



培養「辨別力」是自制力的第一步:當孩子犯錯時，要明確指出不對的行為；當孩子做了正確的事時，要以稱讚或微笑表現回應，辨別力是克制力的奠基。
在沒有強迫的訓練下，讓孩子品嚐成就感 Tip:訓練一個四歲孩子忍耐、集中力時，以他們喜歡做的事與撐5分鐘開始，逐漸延長時間或增加難度，儘可能將孩子的負擔感降至最低，自然而然學習集中注意力並品嚐成就感。
3.以適當的補償誘發動機

Tip: 以週末外出用餐 or 看電影來補償孩子一週來的努力；逐漸將孩子的心態調整為正面

肯定的心態。「做完這個一定有很棒的是在等著我」，not「真不想做，這一定要做嗎？」



4.檢視可能造成誘惑的環境  Tip: 孩子讀書時，媽媽打開電視看／在孩子讀書的視線內放遊戲機或玩具…

孩子看完電視後，拔掉電源線／將散落四處的玩具，整理在角落的保管箱中…



5.讓孩子瞭解自己是重要的人:信任及肯定，讓孩子認知到自己是很重要的人；對孩子強烈的信賴中，愈是尊重孩子的自律性，愈能熟練孩子的自我克制。







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